נדון בתהליך ההבנה של טקסט, כלומר, בתהליך הבניית המשמעות
שלו, ובדרכים יעילות לפיתוח תהליך זה. מובן שבמגבלות ההיקף של היחידות לא נוכל למצות את הנושא, אך נשתדל לגעת בעיקריו. תחילה נציג את המודל התיאורטי שעליו מבוססות יחידות לימוד אלה, ולאחר מכן נעסוק בכל אחד ממרכיביו, הן מבחינה תיאורטית והן מבחינה דידקטית־מעשית.
נעסוק בסביבה, בתכלית הקריאה, במבנה הטקסט, בשני מאפייני קורא — ידע קודם ואוצר מילים — במיומנויות קריאה ובהבחנה בין מיומנויות קריאה לאסטרטגיות קריאה.
נעסוק במוטיבציה לקריאה, בערנות מטא־קוגניטיבית, באסטרטגיות קריאה ובאסטרטגיות למידה, בשאילת שאלות ותרומתן לתהליך הקריאה והחשיבה, ובתהליך הקריאה במקצועות הלימוד השונים.